今年9月，温州二外初中数学老师戚彤彤、科学老师张健获评温州市骨干教师，科学教师陈夏荷获评温州市骨干班主任。到2018年，学校教龄八年内的教师已有6人获评市骨干教师。通过建设集体教育博客，促进教学深入反思，学校走出了一条独特的教师成长小径。

       而在5年前，学校的师资建设曾遇到这样的问题：老师们忙于备课、上课、班级管理、与孩子及家长沟通，缺乏必要的安静思索的时间，班级数较少，导致备课组、教研组团队人数不足，影响教研氛围的进一步创设……

       2013年，学校建设教育博客， 要求老师们每两周完成一篇原创教学反思的上传。经过1-2年的坚持，老师们逐渐有了实践反思的习惯。2015年，博客被改名为“教读写”博客，即着眼于二外教师团队在读书，教学、写作之间形成一种连贯性的思维习惯与行为惯性。全体教师开始参与，并在博客上开设教研组专栏与读书随笔专栏。其中，张寰宇、蔡呈腾等骨干教师带头进行反思写作，带领普通老师“实践得越来越足”，“思考得越来越深”。

        在这样的教研氛围下，学校青年教师参加市论文、课例等各类比赛不仅热情高涨，且成绩优异。2016-2017年，四门学科均获得了温州市新常规精品课例一等奖；2017-2018年，四门学科获得了全国部级“一师一优课”。

        如今，温州二外初中教师教学反思的写作要求依然为“每两周一篇，真诚即可，字数不限”。然而，老师们一学期的篇数却往往超出了学校的规定数目，很多反思都成了一个小课例或小论文。从博客共享促进深入反思，由深入反思促进专业提升，温州二外初中的教师成长小径，通往的是一条教学大道。