“聚焦新常规”系列报道三
聆听专家讲座，品读教学常规
——市教育教学研究院杨向群书记来我校讲座
9月11日下午3点20分，温州市教育教学研究院书记杨向群莅临我校，在B号楼一楼阶梯教室做《基于核心素养下的新常规再出发》的专题讲座。讲座现场座无虚席，现场听众除了我校教师外，还有南白象中学、茶山中学、三垟中学等学校教师80余人。
杨书记围绕“温州新课改背景下的新常规”这一主题，从备课常规、上课常规、作业常规和评价常规四个方面深入浅出地解读了教学新常规。杨书记指出，新常规强调教学策划，要从备一节课转变为备一门课，让教师重视学期教学计划、单元计划设计，达成学期学习目标。杨书记强调，常规建设要立意于现代教育观念，抓住四个有效过程：“备”有新举措，“教”有新变化，“作”有新思维，“评”有新标准，建设成“教、学、管、评一致性”的指标体系，从而以常规建设为抓手有效提高教育教学质量。杨书记还将理论与实践结合，列举了语文、数学、科学等学科的教学实例，用一个个鲜活的例子说明了新常规建设的要点和重点，令现场的老师们获益匪浅。
在全场听众的热烈掌声中，杨书记结束了专题讲座。正如教师发展处主任张寰宇老师总结的那样，杨书记用一场深入浅出的讲座，诠释了新常规的三个要义：新而不刻意求新，常而走向不平常，规而不限定规。杨书记的这场精彩讲座，为老师们深入理解教学新常规、落实好教学新常规打下了扎实的基础。
“聚焦新常规”系列报道二
深化教学常规，推动教育科研
——记2018学年第一学期初中部教学会议
8月31日上午9点整，初中部全体教师齐聚博雅楼525室，开展以教学新常规为主题的教学会议，副校长陈洁主持会议。
会议首先颁发了2017学年奖教金，包括优秀课题成果、优秀指导师等奖项。借此契机，教师发展处主任张寰宇老师从一篇“微信热文”说起，与在座老师讨论教学常规对于教师发展的意义。在此基础上，张老师以温州市教学新常规为标准，反馈了上一学期老师们的备课听课情况，老师们的备课听课情况总体良好，但可以在备课常规、评价常规等方面精益求精，做好教学新常规的落实工作。
会议中，张寰宇老师提出了本学期的教研重点。一是强化教研组建设与备课组建设，教研组要凸显“研”，侧重教师培养，建设学习团队、温馨集体；备课组建设要凸显“课”，侧重常规教学，追求教学质量、团队合作。二是新常规样板校（达标校）的创建活动，组织青年教师“新常规”论坛等活动，借创建新常规样板校的契机深化教学常规，促进教师发展；三是指导教师生涯规划，要把握好个人发展的平衡性、阶段性、长远性，做到一步一脚印，一步步落实教师专业素养的提升。
“聚焦新常规”系列报道一
借力教学常规，促进教师成长
——记2018年第一学期初中部教研组长和备课组长会议
8月29日下午1点30分，我校在博雅楼501会议室召开2018学年第一学期初中部教研组长和备课组长会议，共同规划新学期的教研蓝图。
初中语文组组长张维伦老师首先做了精彩汇报。我校初中语文教研组荣获2017学年温州市先进教研组称号，作为组长，张维伦老师围绕“建设先锋团队”的主题，从“立足教学新常规”、“以课堂、课题、课程、课外拓展为教研重点”、“以创新见长的特色教研”三个版块，介绍了语文组在“单元整体教学”、“整本书阅读”等方面的教科研成果，展示了一个先进教研组是如何炼成的。
汇报完毕后，我校教师发展处主任张寰宇老师宣布了上学期优秀教研组、优秀备课组的名单，并对教研组和备课组未来的建设提出了两点要求。
一是深化教学新常规的落实。温州市初中教学新常规包括备课常规、上课常规、作业常规和评价常规，是各科教师进行学科教学必须遵守的基本准则。张寰宇老师特别指出了备课常规的重要性，课堂是教师的立身之本，而备课则是上好一堂课的关键，各备课组可以通过集体备课互相交流想法，激发思维，从而保证备课质量，促进备课效率和质量的提升。
二是加强教研组课程的研讨。在落实温州市初中教学新常规的基础上，各教研组应立足学科特性，创设具有学科特色的拓展性课程，并在目标、结构、内容、评价等维度上对拓展性课程进一步完善。拓展性课程的创设建立在教研组活动的研讨基础上，教研组活动应每两周至少举行一次，备课组活动应每周至少举行一次，力求通过教育科研的力量促进教师成长，提高教学质量。
会议中，各教研组组长和备课组组长围绕大会主题展开了热烈的讨论。施明荣老师建议，将教学新常规融入到集体备课中去，组内成员通过共同备课、互相听课促进自身进步。陈依乐老师表达了对备课组的研讨活动的重视，组内成员可以借此机会相互交流和启发。
会议的最后，陈洁副校长强调了教研组建设对于一所学校的重要性，并对初中部各教研组和备课组的发展给予肯定。她表示，各教研组整体呈现“老教师引领新教师成长”的良好态势，教研组成员的年龄结构富有梯度。同时她建议，除了深入落实温州市初中教学新常规之外，老师们还要认真学习市教育局印发的《温州市中小学学科教研组建设指南》，积极开展教育科研，形成良好的教研文化，力求以教育科研的力量推动教学质量的进步。
（潘学学）
