《数学教育心理学》读后感
郑富春 2019年 2
工作之余我有幸拜读了著名数学教育家曹才翰教授和他的弟子章建跃博士编写的新世纪高等学校教材《数学教育心理学》一书。
1、 该书体现的思想方法较新：从这本书的标题就不难看出这一点，它是数学教育学和心理学的综合，这种综合是一个有机的整体，同时有所侧重即是从心理学的角度来谈当前的数学教育，重点在数学教育。它从认知心理学的基本理论出发，以中学生数学学习过程为基本线索，从对学生数学学习心理的分析入手，论述了数学概念、数学原理、数学思想方法和数学技能等的学习和教学，并对数学学习中的自我监控能力培养、数学学习的迁移问题等进行了讨论，在此基础上，提出数学教育改革的基本观点，并最后落实在数学课堂教学设计的理论与实践上。
2、 该书体现的观点鲜明：
（1）强调数学教育心理学的实践性和应用性
（2）强调数学教育心理学的鲜明的数学学科特点
（3）强调了实践基础上的理论概括
（4）强调研究方法的规范性和多样性
（5） 强调以辨证唯物主义哲学思想为指导，从数学哲学研究成果中汲取营养
（6）强调从数学史和数学思想史中汲取营养
（7）强调数学教育心理学的中国化
3、 该书研究的内容丰富：
数学教育心理学是一门独立的学科，与数学相关的各种问题都是它的研究对象，因此，它的研究范围和内容非常广泛，包括了数学思维及其发展、数学智力和能力、数学学习的性质、数学学习的过程、数学学习迁移、数学学习动机、数学学习中的非认知因素等数学学习方面的内容，同时还有数学教学心理方面如数学教学设计、数学教学策略、数学教学环境、数学教学评价等内容。
4、 该书实用性强或者说它的可操作性强：作者在序言中就一再强调，数学教育心理学的目的就是在于指导我们数学的学与教，强调了它的实践性和应用性，因此书中不仅有大量的理论依据，而且还配有很多篇幅的教学设计案例，这些案例也多是近些年的新教材的内容，理论与实践应该说结合得非常好，这样我们在学习得同时，为我们的教学能够真正起到帮助作用，从理论上可以指导我们的实践。
总而言之，我认为曹才翰教授和章建跃博士编写的《数学教育心理学》这本书，真的是一本不可多得的好书，它非常适合我们这些有了一定的教学实践经验但比较缺乏或者教育教学理论不够丰富的教师，能够真正为今后的教学实践服务。
