在未读这本书之前，就已经思绪万千。针对这种说法，有一种最新的趋势就是，教育一定要优于经济。在市场经济纵横天下的时代，教育的方向将走向哪里成为一个必须讨论的课题。

　　读完《学会生存》，又会想到另外一个令人堪忧的问题，那就是教育，这个伴随着人类而出现的社会现象，多少年来一直被当做“软科学”而屈待。其实，人类社会的哪一次进步与教育无关。只是由于历史条件的局限和认识上的片面，使我们往往忽略了教育的重要性。而时代却已向人类的教育提出了更高的要求。本书总结了发展中国家和发达国家教育的现状，对教育在现代社会中的重要作用给予充分的重视。它指出：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。现在，教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人。有些社会正在开始拒绝制度化教育所产生的成果，这在历史上也还是第一次。”

　　紧接着，书中着重从理论上论证“终身教育”的必要性。它认为心理学研究指出，“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的学习，才能完善他自己”。人可以无限接近客观世界，但永远也不可能穷尽它，人在其自身的发展过程中，永远也只是“一个未完成的动物”。从而证明教育对人的完善是何等重要。因此，“人在心理上尚未完成，这一点对我们认识人，是有贡献的。我们可以说，人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程”，正是教育在这一无止境的完善过程和学习过程中扮演了极其重要的角色，“教育包括培养和发展一个人全部潜能的教养过程”。一部人的历史就是人的潜能随着生产劳动的发展而逐渐地无限地变成现实的历史，而这种转变恰恰又是以教育为居间作用的。实现人的自我完善，培养全面发展的人，这是人的本性向社会提出的要求，是人类社会向教育提出的任务。这一要求和任务没有任何时候比现在更为迫切和必需了。

学会生存是世界各国教育所面临的重要问题。传统的教育方式、手段、内容、目的是不能适应未来社会的要求、科技发展的挑战、社会公害的威胁的，要求教育以学会生存教育为重点，把教育当作一个长期的发展的工作来看待。这个时候，终身教育的概念就出现了。而生存实验的教育手段也在实施中不断完善。

现在的报纸上，到处可以见到这样的新闻，或者说，已经不是新闻，而是大家听腻了的社会事件。大学毕业生因为四级没有通过而选择跳楼自杀，一个留学归来的博士生却因为找不到满意的工作而自寻短见，过度抑郁的高中生结伴在宾馆中开煤气而致死。这些新闻当传到我们的耳中时，我们更多的是一种惋惜，却还没有真正认识到问题的严重性，已经怎么样去避免这样的事情发生。我们越来越觉得难以理解，为什么现在的孩子如此脆弱，如此不堪一击。这个答案从哪里找，当然是从社会去找，而影响孩子的首要因素是什么，那就是教育，生存教育，生命教育。这是一个沉重的话题。

教育又可以分为学校教育、家庭教育和社会教育，我想孩子的问题逃不开这三个因素。首先想到的就是学校教育，这一点，我想许多学校都在做，并且已经有些效果。但这样的效果没有得到全社会的认可与重视，还是不足的。其次是家庭，家庭是生存教育的第一站。抗击挫折是生存教育的首要一环。有的父母对孩子进行“缺憾教育”，告诉孩子“世上不如意事常有八九”，教会孩子生存的本领、让他吃些苦头、锤炼他坚强的意志，作为家庭教育的基本内容。这样培养出来的孩子，坚强、勇敢、乐观、坚韧不拔，很有出息。有的父母则心甘情愿地为孩子受累、吃苦，恨不得替他生病、读书，把前进路上的一切障碍都为他扫除。过度的爱护、保护，造就的不是顶天立地的大丈夫，而是怯弱、退缩、心胸狭隘的小男人。具有健康的体魄和健康的心理，也应是生存教育问题中应有之义。再来便是社会，一个社会如果是污浊的，那么就不要期望在这样的环境下成长起来的孩子有多么明亮。社会的舆论导向以及电视媒体影响了一代又一代的孩子，包括现在的网络，多少学生沉溺其中，虚幻、抽离、逃避、脆弱都是在网络中滋长起来的，如何看待这个问题，将成为家长的一个重要任务。 

一个人来到世界上，就是一种机会，一种幸福，一种幸运，而一个人能够降生，本身也说明了他们的竞争力，那么我们就应该具备这种自信，这种沉稳，这种淡定。在人生中，坚忍不拔，勇往直前，用姿态展示最美的心灵，用态度亮出活着的精彩。