喜迎金秋，二外聚焦“双新“向未来。为积极践行” 实施新课程，建设新课堂“的教学改革，提高学生的学科核心素养，温州市第二外国语学校高中英语组于10月23日下午举办了双新课堂研讨会。

         研讨会以我校蒋楚楚老师就必修二第一单元From Problems to Solutions 的精彩课堂开启 。首先，蒋楚楚老师就图片和标题直接聚焦本文的关键词“Problems” and “Solutions”, 引发学生有导向性地就“cultural relics” 话题下有可能产生的“problems”和“solutions”进行发散性思考。基于学生提问，引导学生快速寻读得出他们的结论。其次，蒋楚楚老师以小部分示范的方式引导学生们自行整理出从问题的开始到解决的时间轴，并补充相关细节。通过学生回答阐述逐步构建框架，引导学生关注时间轴的前段内容，聚焦“What are the preparations made before the project started”?去总结归纳每一步骤背后的目的。 此外，本课中也充分体现了“以学生为主体”的思路，教师善用“小组讨论”“自我联系”的方式去帮助学生互相学习和反思本身，这更能帮助学生了解到“命运共同体”的概念并引发“文化遗产保护”必要性的深思。

         课后，浙江省丽水市教研员叶恩理就“双新”改革方向对此课进行点评。 叶老师首先肯定了蒋老师在时间轴设置上的灵活性，给予学生一定的“留白”去进行发挥。此外，叶老师就“教学目标”设置指出，课堂应在思维上，内容上，语言上各设置一个目标。而此课最后几个问题的设置充分体现了“全面开展深度学习，构建学生高阶思维”的教学改革。除了对课堂的肯定，叶老师也提出迁移和拓展的建议，例如“伦敦桥的建立”的相似性是可以被应用到本课中。

        除了精彩点评，叶老师也带来了一场就“高中英语阅读课中的师生角色”的深度讲座。 首先，对于新教材，新改革提出的理念和概念，叶老师通过新旧教材对比和别的学科的联动，解释 “thinking” 这个复杂的概念其实是老生常谈，应回归到最朴实的理解。然后， 叶老师通过对近几年的研讨方向话题的对比，得出我们的英语课堂的方向发展顺序是由“语言点教学”到“内容，思维、语言“到现在的“自主阅读”。讲座中，叶老师阐述了师生关系在课堂中可能是“此消彼长“。简而言之，学生如果能“教“他人，那么他们的学习效果一定大于学生”听“老师讲。就师生关系，叶老师总结归纳了一个中心、两个原则等概念。 课堂中我们应该帮助学生在你的课堂中建立自信，培养学生站在阅卷者的视角批改同伴作品，培养学生以命题者的视角思考和创设问题。基于此点，小组合作、师生互动、生生互动的方式和内容也被具象化，让教师们理解如何能够更加细节地多样地构建课堂。

     “千锤成器，百炼成钢。”本次互动展现了我校教师对新课标、课教材的理解。而叶老师的评价和讲座开阔了我们的教育视野、为我们的教研发展提供了良好的助力。