教育漫话读书笔记

黄小温    

读书任务，需要打开洛克的《教育漫话》，我并不排斥打开这本书，毕竟作者是赫赫有名的启蒙思想家约翰·洛克，但对于几百年前的欧洲教育理论，我更多带着读奇闻轶事的态度去阅读。

之前和朋友在讨论说是否要携带性别视角去阅读许多书籍的时候，我的想法是，暂时不去带上性别的眼镜。因为真要深究起来，那过去数年的各式文艺作品大多数都是男性叙述、带有强烈的男权色彩，每一篇都值得反思。性别视角的眼镜戴上去就摘不下来了，所以觉得不适和被侵犯感时常是自然而然的，但有的时候放大和深挖这种感觉会遮蔽掉更为重要的、创作者实际想要表达的东西。

价值观本身因人而异，因时代而异，文艺作品本就囿于很多东西，也是各花入各眼，各取所需的事情。

《教育漫谈》一书是探讨17世纪英国上层阶级的父母如何将自己的儿子培养成一位绅士。这其中当然有许多时代局限、性别局限、阶级局限，但我觉得可以去寻找他真正想要讲的是什么，是对幼儿期和儿童期的孩子的教育。

刨开瑕疵，因为我实际上在阅读他把女孩子当作是作为主体的男性儿童的一种对立的脚注、对仆役的刻薄和谴责、又或者是对于工具理性的过分强调和追求，我都觉得可能是社会地位的局限和时代的局限性造成的。能够意识到这些瑕疵其实就够了，我应该从这本书中汲取到更多的核心信息应该是某种教育理念和手段。

但我发现我并没有能够挖掘到。

整本书讲了体育、德育和智育三个部分，很多观点是将基础的观点一再重复，只不过古往今来大部分家长都做不到；至于很多新奇的观点，其论证基于个例和作者的主观判断，所以我不能够信服，当然我不是说所谓的科学数据的论证就是客观真理；还有一些观点我以为是大部分教育孩子的共识，但我不敢苟同。

作者既不是站在父母的视角，也不是站在孩童的立场（想必他也遗忘或者觉得这个视角没有用处），也不是站在某种家庭教师的立场，他是是以一个朋友立场为好友抚育孩子解惑的，很奇特的角度。

 也许我从小接受的是中式教育，读书的时候我不断想到《论语》，我想论语的教育好像是更能契合我的想法。但后来我又想，这本书只是在传授应该怎样教育孩子，而《论语》是在传授哲思之中可以窥探到其中的教育智慧，这本身就是很不同的。

以下是书上内容的一些感悟心得：

1. 儿童的心智是一张"白纸"： 洛克的核心观点之一是，儿童的心智就像一张白纸，通过经验和教育来填写。这意味着儿童天生没有任何知识，他们的思想和行为是通过感知和学习形成的。

2. 个体发展的重要性： 洛克认为，教育应该注重个体的发展，而不是一刀切的标准化教育。他强调每个孩子都是独特的，应该根据他们的天赋和兴趣来进行教育。

3. 自由思考和自主性： 洛克强调了自由思考的重要性。他认为，教育应该鼓励儿童独立思考和自主学习，而不是简单地灌输知识。

4. 德育与学术并重： 洛克认为，教育不仅应该关注学术知识的传授，还应该培养孩子的品德和道德价值观。他强调教育的终极目标是培养有良好品德的公民。

5. 实践和体验： 洛克主张通过实践和亲身体验来教育儿童，而不仅仅是通过书本上的知识。他认为，真正的知识是通过亲身体验获得的。

6. 家庭教育的角色： 洛克认为，父母在儿童教育中起着至关重要的作用。他鼓励父母在家庭中扮演积极的教育角色，与学校教育相辅相成。

7. 适应教育： 洛克提出了适应教育的概念，即教育应该根据儿童的个性和需求进行调整，以确保最佳的学习效果。

8. 教育的社会责任： 洛克认为，社会应该对教育负有责任，以确保每个孩子都有平等的机会接受良好的教育，不受社会地位或出生背景的限制。

总的来说，约翰·洛克提供了深刻的教育哲学思考，强调了个体发展、自由思考和实践经验的重要性。这些观点在当今教育领域仍然具有启发性，并对教育家、家长和政策制定者都有着重要的启示。