《聚焦任务的学习设计---作业改革新视角》-------摘记

一、            学习是如何发生的

二、            指向学习的教学设计理论的发展

三、            聚焦任务的学习设计

四、            学习任务的变式设计

五、            课内外学习任务的整体设计

六、            项目化学习任务的综合设计

学习任务的变式设计-----评价任务的设计

纸笔测试的改进---传统测试的弊端---难以评价理解开放式问题。设计学习过程中的形成性评价和学习进程课后的终结性评价: 对于开放性思考不能一统就死，一放就散。

课内外学习任务的整体设计------引导学习进程和实践的作业

预学---随堂---课后    具体事例

预学---赋权、铺垫、导学、诊断、会学

学习过程的提示：做什么、怎么做、为什么

项目化学习----驱动性问题、系列任务构成的学习进程、支持性学习工具中的学习进程