2025年寒假读书心得

                                                  高三英语 林娟娟

在英语课堂中，我们习惯于将知识切割成零散的片段，用标准化的测试衡量学习效果。这种教学模式虽然便于操作，却忽视了语言学习的整体性和学生认知发展的规律。《课标下的大单元教学评一体化设计--高中英语》一书，犹如一记惊雷，打破了这种固化的教学模式，为英语教育带来了全新的思维方式和实践路径。学评一体化设计颠覆了传统的教学认知。它不再将语言知识视为孤立的知识点，而是将其置于真实的社会文化语境中，通过主题意义的探究，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。这种教学模式要求教师跳出教材的桎梏，以更宏观的视野审视教学内容，设计出具有挑战性和吸引力的学习任务。实践层面，大单元教学评一体化设计展现出强大的生命力。以"环境保护"主题单元为例，教师可以设计系列探究活动：通过数据分析环境问题，用英语撰写调查报告，开展模拟国际环境论坛等。这些活动不仅培养了学生的语言运用能力，更重要的是培养了他们的批判性思维和国际视野。评价方式也随之革新，形成性评价与终结性评价相结合，注重过程性数据的收集与分析，使评价真正成为促进学生学习的工具。

这种教学模式对教师提出了更高要求。教师需要具备课程设计能力、课堂组织能力和评价创新能力。在实施过程中，教师既是学习任务的设计者，也是学习过程的引导者，更是学习效果的评价者。这种多重身份的转换，既是对教师专业能力的挑战，也是促进教师专业发展的契机。

大单元教学评一体化设计的价值不仅体现在教学效果的提升上，更重要的是它重塑了英语教育的价值取向。英语学习不再是简单的语言技能训练，而是成为培养学生核心素养的重要途径。在这个过程中，学生不仅掌握了语言知识，更重要的是培养了解决问题的能力和跨文化交际的素养。

展望未来，大单元教学评一体化设计必将引领英语教育的深度变革。它要求我们以更开放的胸怀拥抱变化，以更专业的态度投入实践，以更创新的精神探索未来。这场变革不仅关乎教学方式的改变，更是教育理念的革新，必将为培养具有全球竞争力的新时代人才奠定坚实基础。