大概念教学读后体会（周静慧）

本书中印象最深的几个词有“真实性教学”，“深度学习”，“德育要渗透而非灌输”，“差异性教育”，“关注有意义和价值”。理论虽然有些晦涩难懂，但还是有一些概念在教学过程中让我有些想法和感悟：

“真实性教学”：主要是指教学要解决真实性问题，不是按自己的预设顺利进行，而是多一些生成，多一些个学生真实性生活场景，符合学生的生活实际。刚开始教学的前五年，为了提高课堂的趣味性和设计感，我的课堂经常会出现一些情境或者案例，作为导入新课或者贯彻整堂课。但是在教学中有时难免会出现情境和知识点的脱节或者因为情境的铺垫而减慢了知识点的落实，久而久之，这些情境就变成了只出现在公开课上的道具，到高三的复习课为了能大容量的完成复习任务，情境和案例贯穿就几乎消声灭迹了，知识点和习题充斥了整个课堂，最后的最后，很多学生解题厉害了，但也就仅仅是解题，生物在生活上的用途，一点也没有体现，不知道这样的结果是家长和学校所希望的，还是生物老师的悲哀……

“关注有意义和价值”：与“真实性教学”类似的，一些学习活动不应只是指向考试，而应指向人生大考。教育不是让学生只会考试，而是让学生有能力有辨析去应对人生中的各种挑战。若干年后，你把学校教的忘记之后剩下的东西，才是你真正从学校，从老师那里学到的知识和真理，不敢想象，当几年、十几年、几十年后，当学生忘记了做过的题目，记背过的知识点后，还留下多少我们当年在课堂上教给他们的东西，我希望能有一些我当年的废话，一些可能跟考试关系不是很大但对生活生长有用的废话。

做好教育和引导，培养和呵护学生的学习和生活的热爱，自己也要善于学习，这是我对自己作为一个教师的底线和所有吧！