1、引入新颖能激发学生的学兴趣。本节课的引入是通过变魔术，让字的颜色发生了变化，同样颜色的字放在不同的溶液中颜色变化不同，有色的字无成无色，让学生体会化学实验的奇妙作用，同时也以激发学生的学习兴趣。

2、要相信学生，敢于放手给学生。本节课打破传统的教学方式，真正体现了学生的主体地位，教师讲得少，学生讲得多，练得多，学生的学习能力、动手能力、表现能力等多种能力得到了很好的训练。通过学生预测物质的性质，再通过实验探究验证物质的性质，最后得出结论。

3、体现了化学学科精神。化学是以实验为学科的一门自然学科，本节课是以学生主实验为主体，通过实验培养了学生实验的能力和探究的能力，让学生通过本节课的学习、探究让学生体会如何去分析和探究物质的性质。

4、注重了合作与交流的学习方式。本节课设计了两次合作与交流，第一次是通过学生之间的相互交流分析几种不同价态铁的化合物的性质，指导学生用氧化还原的应的理论来分析。第二次讨论是实验探究后通过学生之间的合作学习总结铁单质、亚铁离子、铁离子之间的相互转化，最后用化学用语的形式表在字出来，同时检测了学生对化学方程的书写。

5、本节课符合翻转课堂的理念。本节课的设计思路是学生先学后教的思想，通过学生的预习反馈，在此基础上进行二次备课，二次备课的设计主要是以学生在预产中出现的问题进行分析与总结，课堂主要是以学生的练习以巩固为主，针对性强。

通过执教的这一节课，使我个人的水平有了进一步的提高，在以后的教学中，我将不断更新教育观念，转变自己的角色，将新课改的理念尽快渗透到教学当中，在实践中不断成长和进步。